¿Para qué se usa el radioCHAT?
La radio interactiva se conoce como la técnica que sirve para atraer la atención de los oyentes utilizando programas de radio educativos. Se sabe que esto surge en la década de los veintes al igual que la radio alemana. Su creación fue apropiada debido a que se buscaba una transformación de la sociedad a través de la educación. (Roldán, 2009).
Esta tiene un gran valor al momento de ser utilizada como medio en el caso de recursos instruccionales. Es de gran apoyo y ayuda para el diseño de ambientes de aprendizaje mediante la interacción de las personas que participen en él.
En la creación de programas, se recomienda que genere experiencias en las que la audiencia sea más importante que el emisor, como Lozano (2008) lo llama: un modelo centrado en la persona.
La radio, tiene cuatro características Lozano (2007):
1 Unisensorialidad: se hace uso de la comunicación oral, cuyo objetivo es estimular el pensamiento y la razón, lo cual permite la creación de significados mediante la percepción e interpretación del mensaje.
2 Unidireccionalidad: es cuando existe ausencia de un interlocutor directo e inmediato, por lo que es posible que se desarrollen problemas de dependencia por parte del radioescucha que acepta pasivamente lo que escucha. Una manera de contrarrestar esto es por medio de la comunicación empática y otra manera es por medio de habilitar un canal.
3 Condicionamiento del auditorio y de oír para entretener a escuchar y reflexionar: El público escucha un programa de radio y lo toma como un elemento de acompañamiento en el desarrollo de sus múltiples actividades. Lo importante en este punto seria llevar a los alumnos de una acción pasiva a una activa.
4 Fugacidad: planeación efectiva de una sesión y en caso de incomprensión del mensaje no es posible cambiar la agenda
Por otro lado existen seis formas de difusión de información: escenario de apoyo de retroalimentación, de entrevista, de panel de expertos, de participación de alumnos, de asesorías, de invitados internacionales.
Peppino (1991) menciona que se conoce como un programa de radio con un verdadero fin educativo a aquel que sus programas siguen un plan de estudios previamente determinado y validado por una institución del sistema social. Cuando esto no es así entonces se trata de un programa instructivo. Por lo que, no todo lo que escuchamos, nos está educando…
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)
Peppino, B. (1991). Radiodifusión Educativa. México: Gernika-UAM Azcapotzalco
Roldán, E. Los orígenes de la Radio educativa en México y Alemania: 1924-1935. Recuperado el 17 de marzo de 2010 de: http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&sub=SBB&criterio=ART40003
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
Es importante darnos cuenta como docentes de la importancia que tiene el impartir un curso a distancia. Se sabe que existen muchas personas involucradas como lo son: los tutores, maestros, los directivos y de igual forma los que hacen posible que el curso esté en una plataforma educativa. Muchas veces las personas involucradas no se toman un momento en reflexionar acerca de todo lo que se tiene que hacer para captar el interés de los alumnos, para lograr que lo que se ve sea atractivo. Los materiales audiovisuales en general son un excelente apoyo.
El video es sin duda uno de los más importantes ya que por su naturaleza impacta más en el aprendizaje del alumno, y las ventajas que se aprecian son las siguientes:
• Los videos están almacenados en un servidor y están disponibles en todo momento
• Tienen calidad de audio y video
• Rápido acceso al material a través de la página del curso
• Presentación dinámica.
• Integra elementos como ideas, gráficos, área de texto, e-mail, y consultas
El tiempo es fundamental para captar la atención de los alumnos. Se considera apropiado que duren de uno a cuatro minutos para lograr la atención del alumno. Otra manera de usarlos es para introducir temas. En el video se deben de evitar tomas abiertas, fondos con muchas texturas y ruidos ambientales. (Lozano, 2007)
El audio es la técnica de transmisión de los sonidos, esas grabaciones son usadas por el profesor para amenizar y complementar cursos (Lozano, 2007).Algunos usos, son: grabación de conferencias, entrevistas, reportajes, etc.
Los alumnos apreciarán de diferente manera sus clases si se utilizan ambas herramientas que sirven de apoyo en un curso a distancia para las personas que tienen un estilo de aprendizaje auditivo y visual. Son una buena forma de captar mejor su atención, todo en beneficio de la educación.
Lozano, R. & Burgos, A. (2007) (Comp.) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. D.F, México: Limusa
¿Qué es el aprendizaje móvil?
Se define como “aprendizaje móvil” a la convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales para facilitar y brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos para el estudiante (Burgos, 2009)
La tecnología y la globalización han contribuido de sobremanera en el mundo. Sabemos que el uso de la tecnología ha hecho grandes cambios dentro del aprendizaje que trasciende distintos ambientes y contextos, con tecnología disponible que cada vez es más pequeña, personal, universal y poderosa (Burgos, 2009). El modo de vida ha complicado sin duda la manera de estudiar y superarse. La flexibilidad es algo que todos estamos buscando continuamente y más en la sociedad en la que nos encontramos. El hecho de poder accesar a la información prácticamente desde cualquier lugar hace que la educación sea accesible cada vez a más personas. El individuo se ha visto en la necesidad de modificar la manera en que aprende (Burgos 2009). Uno de los objetivos de esta modalidad es seguir preparándose sin descuidar otras actividades.
Existen diversos dispositivos para poder accesar a la información: celulares, smartphones, acceso a wap, blackBerry, agendas digitales, etc.
Burgos (2009) menciona que existen tres recursos educativos que se pueden manejar en esta modalidad: recursos de audio, de video e interactivos.
En conclusión, podemos decir que la tecnología por si misma no resuelve las inquietudes educativas sino que depende del grado en que las personas se involucren. Las herramientas existen: ahora solo falta que más personas se involucren para lograr una sociedad más preparada.
Burgos, V. Seminario Internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI” Recuperado el 19 de marzo de 2010 de: http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/seminariointernacional/htm/ponencias.htm
¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
El uso de pizarrones digitales interactivos son un reto para el docente que pretende lograr en sus alumnos un aprendizaje activo. Es una nueva forma de crear en el alumno un nuevo estímulo captando su interés y su atención en los contenidos de la clase. Los alumnos consideran que el uso del PDI hace que la clase sea más atractiva (Ponce Sustaita, 2007). Con su uso se espera se incremente la participación estudiantil y permite visualizar conceptos más complejos.
Es necesario conocer el perfil que tienen nuestros profesores ya que deben presentar ciertas características como lo son: ser innovadores, creativos, capaces de diseñar actividades de aprendizaje significativas y manejo adecuado de la tecnología.
Al momento de usar los pizarrones estaremos desarrollando habilidades de tipo kinestésico y el visual. Sin embargo, un punto en contra puede ser que el diseño de la actividad puede resultar distractor de la atención de los alumnos (Ponce Sustaita, 2007). Toda actividad debe sustentarse en un modelo educativo.
El PDI tiene diferentes funciones: realización de anotaciones, subrayado, realización de mapas conceptuales o dibujo de gráficos, escribir e integrarse sobre las aplicaciones de terceros, escritura sobre imágenes o videos, todo esto permite retomar el material de clases anteriores, dar repasos, y poner a la disposición de los alumnos lo que se vio en la clase.
Para que el uso del PDI sea efectivo, se recomienda: contar con una actitud positiva hacia esta tecnología, despertar la creatividad para la generación de materiales educativos, planeación de actividades, habilidades en el manejo de tecnologías de información.
La pizarra interactiva como recurso en el aula. Recuperado el 18 de marzo 2010 de: www.escuelatic.es/app/.../Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf
Ponce Sustaita, Ma. Teresa (2007). Experiencias del uso del pizarrón electrónico en preparatoria, Campus Garza Lagüera - Tecnológico de Monterrey (Dirección de Servicios de Informática), DIM-UAB Didáctica y Multimedia: Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje (Departamento de Pedagogía Aplicada | Facultad de Educación | UAB); Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperada el 17 de marzo de 2010 en: http://www.pangea.org/dim/docs/teresaponce.pdf
viernes, 26 de marzo de 2010
viernes, 26 de febrero de 2010
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA.
Es evidente la manera en la que el mundo ha cambiado. A nivel mundial surgen nuevas tecnologías, implementaciones y esto en gran medida debido a la globalización. recalcar el gran cambio que ha sufrido el mundo con el auge de la tecnología. Sin duda grandes cambios han surgido en este siglo XXI.
Día a día hemos podido observado muchos de estos y sabemos que debemos mantenernos actualizados si queremos estar a la altura de muchas organizaciones. A continuación se mencionan algunos sucesos de acuerdo a Alanís (2007):
• Para 1958 surgen tecnologías de información y esto hace que existan administradores que interactúen y que se involucren más con sus empresas.
• En 1988 los trabajadores ya estaban mejor entrenados y con más autonomía.
Pero se fueron dando otros cambios de acuerdo a diferentes enfoques:
• La publicidad diseña cosas de acuerdo a sus clientes
• Los ciudadanos supervisan más el trabajo de los gobernantes
• Aumentan los cursos en línea , vía satélite
• La gente puede vivir en donde le sea conveniente.
De acuerdo a Mortera (2007) el uso de Blended Learning ha sido fundamental en la enseñanza dentro de las aulas. Lozano da un concepto de “Componentes de tecnología de la informática y computación e internet, con componentes de formas tradicionales de enseñanza presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia o e-learning”.
En la actualidad existen muchas instituciones que trabajaban con el Blended Learning o bien aprendizaje combinado. Es importante que el docente pueda emplear a demás de su clase cara a cara diferentes herramientas que apoyen al docente frente a los estudiantes. ser innovador puede ayudar mucho en la actualidad debido a los chicos que tenemos cursando clases en este momento. Como docente estamos teniendo alumnos 95% tecnológicos.
La Universidad Phoenix sin duda es una de las universidades que utiliza el Blended Learning de acuerdo a lo que menciona Graham (2004) que utiliza sistemas de enseñanza a distancia, por ello, el éxito que tienen sus programas con alumnos internacionales.
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El uso de aprendizaje combinado es considerado significado al momento de utilizar métodos de tecnología de entrega educativa.
Es importante mencionar que en algunas ocasiones este tipo de programas causa conflicto a los estudiantes ya que no todos dominan el uso de la tecnología y se establecer reglas.
Deben incluirse de acuerdo a Mortera (2007) componentes como son: Componente de contenido, el de comunicación y de construcción. Sabemos de antemano que para la realización de un curso es importante el establecer objetivos, características, antecedes del instructor y recursos en línea.
Blended Learning Systems recuperado el 24 de febrero de 2010 de: http://eia.udg.es/~clarenes/pdfs/publicaciones/ribie-udg-2002.pdf
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Día a día hemos podido observado muchos de estos y sabemos que debemos mantenernos actualizados si queremos estar a la altura de muchas organizaciones. A continuación se mencionan algunos sucesos de acuerdo a Alanís (2007):
• Para 1958 surgen tecnologías de información y esto hace que existan administradores que interactúen y que se involucren más con sus empresas.
• En 1988 los trabajadores ya estaban mejor entrenados y con más autonomía.
Pero se fueron dando otros cambios de acuerdo a diferentes enfoques:
• La publicidad diseña cosas de acuerdo a sus clientes
• Los ciudadanos supervisan más el trabajo de los gobernantes
• Aumentan los cursos en línea , vía satélite
• La gente puede vivir en donde le sea conveniente.
De acuerdo a Mortera (2007) el uso de Blended Learning ha sido fundamental en la enseñanza dentro de las aulas. Lozano da un concepto de “Componentes de tecnología de la informática y computación e internet, con componentes de formas tradicionales de enseñanza presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia o e-learning”.
En la actualidad existen muchas instituciones que trabajaban con el Blended Learning o bien aprendizaje combinado. Es importante que el docente pueda emplear a demás de su clase cara a cara diferentes herramientas que apoyen al docente frente a los estudiantes. ser innovador puede ayudar mucho en la actualidad debido a los chicos que tenemos cursando clases en este momento. Como docente estamos teniendo alumnos 95% tecnológicos.
La Universidad Phoenix sin duda es una de las universidades que utiliza el Blended Learning de acuerdo a lo que menciona Graham (2004) que utiliza sistemas de enseñanza a distancia, por ello, el éxito que tienen sus programas con alumnos internacionales.
¿A qué se refiere el aprendizaje combinado?
El uso de aprendizaje combinado es considerado significado al momento de utilizar métodos de tecnología de entrega educativa.
Es importante mencionar que en algunas ocasiones este tipo de programas causa conflicto a los estudiantes ya que no todos dominan el uso de la tecnología y se establecer reglas.
Deben incluirse de acuerdo a Mortera (2007) componentes como son: Componente de contenido, el de comunicación y de construcción. Sabemos de antemano que para la realización de un curso es importante el establecer objetivos, características, antecedes del instructor y recursos en línea.
Blended Learning Systems recuperado el 24 de febrero de 2010 de: http://eia.udg.es/~clarenes/pdfs/publicaciones/ribie-udg-2002.pdf
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
viernes, 5 de febrero de 2010
Módulo 1. Perspectivas de la tecnología en la educación
El mundo vive inmerso en el cambio y es un hecho que la tecnología educativa busca aportar y mejorar el proceso educativo al combinar diferentes métodos de instrucción que se basan en algunas teorías de aprendizaje.
El éxito de un buen aprendizaje depende de muchos factores pero sin duda un nuevo modelo educativo es esencial. Sabemos que un modelo nuevo educativo centrado en la persona se concentra específicamente en el estudiante y es indispensable para el diseño y desarrollo de acciones educativas el conocer estas características individuales de cada uno de ellos.
La comunicación constante, el conocimiento de las necesidades de los alumnos, sus estilos de aprendizajes los conocimientos previos, la flexibilidad de la practica docente y la aplicación del diseño curricular así como las distintas estrategias didácticas y uso de herramientas tecnológicas y de comunicación son elementos que como docente debemos tomar en cuenta para este modelo educativo centrado en el estudiante.
En cualquier institución sabemos que como sistemas educativos, su principal objetivo es la formación y desarrollo de las capacidades de las personas para que se inserten en el mercado laboral y en la sociedad de una forma productiva y acertada.
Definimos a un un docente a distancia como uno de los profesionales miembros de un equipo en el que participan diferentes expertos y especialistas con el fin de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a distancia a través de un dialogo didáctico mediado.
Mientras que el estudiante construye, modifica, amplia o enriquece sus esquemas de conocimiento, se reconoce que es la función docente la que debe crear las condiciones favorables para ayudar al alumno a lograrlo.
De esta forma, el alumno logrará fluidez en las tecnologías de la información, lo cual supone el desarrollo de un proceso de aprendizaje continuo que exige que las personas adquieran comprensión profunda de la tecnología para interactuar con la información, comunicación y la solución de problemas, integrándola positivamente como recurso de la cultura para futuros aprendizajes.
El problema desde la educación no esta en los instrumentos tecnológicos, en si mismos, sino en su utilización por parte de los actores centrales: alumnos y profesores.
De acuerdo a Brunner la descentralización educacional puede obedecer a muy diversas causas y seguir trayectorias nacionales diferentes en distintas sociedades sin que el proceso globalizador de trasfondo tenga una incidencia relevante.
La escuela deja de ser el principal medio de información para las nuevas generaciones y debe competir con otros medios como la televisión e internet. Sabemos que el contenido del trabajo de las ocupaciones está cambiando rápidamente, generando nuevas demandas de competencias, destrezas y conocimientos.
Hoy por hoy, debe mejorar la calidad y resultados de la enseñanza por medio de competencias básicas. El mundo se encuentra en un constante cambio y uno de ellos es la práctica de la andragogía que a diferencia de la pedagogía centra su atención en el alumno y no en el profesor.
Hoy por hoy, debe mejorar la calidad y resultados de la enseñanza por medio de competencias básicas. El mundo se encuentra en un constante cambio y uno de ellos es la práctica de la andragogía que a diferencia de la pedagogía centra su atención en el alumno y no en el profesor.
La nueva economía se basa en el uso de ideas mas que en habilidades físicas y el la aplicación de la tecnología mas que en la transformación de materiales.
Se exigen nuevas formas de desempeño para mantenerse vigentes y sobrevivir en el demandante contexto por lo que existe necesidad de desarrollar capital humano en donde la educación adquiere gran relevancia
En conclusión de acuerdo a lo mencionado por Alanis (2007) “Una buena planeación del proceso de adopción de una tecnología educativa puede aumentar sus probabilidades de éxito”.
Referencias
Alanís González, M. (2010) Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología Educativa y redes de aprendizaje de colaboración. D.F.. México: Trillas
Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias recuperado el 28 de Enero de 2010 de: http://atenea.udistrital.edu.co/profesores/dbernala/diana/Contenido/brunner.pdf
Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias recuperado el 28 de Enero de 2010 de: http://atenea.udistrital.edu.co/profesores/dbernala/diana/Contenido/brunner.pdf
Hacia una definición de educación a distancia. Recuperado el 30 de enero de 2010 de: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20258&dsID=hacia_definicion.pdf
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Reflexión: Considero que las lecturas que se llevaron acabo para este modulo fueron de gran utilidad e interés. Es importante contar con más información de tecnología y saber que herramientas tenemos en la actualidad y como podemos desarrollar mejorar nuestras funciones como docente en el mundo actual.
BIENVENIDA
Estimados Compañeros:
Les doy la más cordial bienvenida a este espacio en donde podremos fortalecer nuestro conocimiento e intercambiar ideas con respecto a lo que se esta aprendiendo en nuestra maestría y de acuerdo anuestras experiencias de vida.
Brida dijo: "Llegó el momento de empezar a aprender cosas nuevas. A esto se lo llama iniciación, porque ahí es donde está tu verdadero comienzo: en las cosas que precisas aprender en esta vida"
Saludos Cordiales,
Mónica Molero
Les doy la más cordial bienvenida a este espacio en donde podremos fortalecer nuestro conocimiento e intercambiar ideas con respecto a lo que se esta aprendiendo en nuestra maestría y de acuerdo anuestras experiencias de vida.
Brida dijo: "Llegó el momento de empezar a aprender cosas nuevas. A esto se lo llama iniciación, porque ahí es donde está tu verdadero comienzo: en las cosas que precisas aprender en esta vida"
Saludos Cordiales,
Mónica Molero
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